红色文化

教育是关乎一个民族、一个国家生存发展的大事，值得全民关注和重视，这是包括企业家任正非在内的许多有识之士都有的共识。教育对现代社会尤其重要，特别是今天，面临美国的公开全面围堵，中华民族到了最危险的时候，教育显得更加紧迫，因为国与国的竞争最后体现在文化竞争上。

广义的教育不仅包括各级各类学校教育，也包括全民社会素质教育。后者是我们一直在做的。本文主要谈谈中小学的教育问题。

当前的中小学教育问题很多，最重要的大致是三个：教育导向问题、学科设置问题、教材内容编排问题。

教育导向是教育纲领问题，几乎所有问题都由此而生。将外语与语数并列，就是教育导向出了问题，它是洋奴哲学在教育上的反映。主席说的“政治是统帅，是灵魂”，有人还不以为然。人生离不开政治，是人就有政治，你不讲就没有吗？政治是任何人都避不开的，因为民生就是最大的政治。人之所以为人，是因为有思想有灵魂，怎么可以离开政治呢？

作为人生初学的中小学，到底应该学些什么，现在的教材是糊涂的。我们认为中小学应该学习的东西主要是四大块：生存本领、做人准则、各种能力、基础知识。知识的学习只是其中的一部分，还不是最重要的部分。而我们学校现在的状况是怎样的呢？就连知识也是填鸭式的灌输，而不是学生自主的学习，更不要说其它三大块内容了。

人生不过生存与发展两大主题，作为基础教育，生存显然比发展更重要。这一点，恰恰是现在的中小学教育所忽视的。

生存知识和技能有哪些呢？首先是饮食起居，学会独立生活能力。现在有些孩子不光不会做家务，就连饭是怎么做熟的都不知道，更不辨五谷蔬菜。过去批判的“四体不勤，五谷不分”，用到现在的孩子身上一点不为过。

他们根本不知道自然界什么能吃，什么不能吃。至于吃什么对人体什么功能有好处，那就更不用说了。连生存本能都不会，将来碰到饥荒和战争如何生存？不懂养生，如何健康快乐地生活？

此外，劳动知识技能也属于生存能力的一部分。现在的教育，包括家庭和学校，对劳动教育极端轻视。一个不爱劳动、不会劳动的人如何搞生产？如何创造财富？都靠娱乐和倒卖，这个社会能生存、进步？不勤动手，仅仅靠书本知识如何培养创造力？“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，这是今古不变的道理。

中小学需要学习的内容包括语文数学、劳动生活、体育艺术、哲学政治、历史地理、生物生理、网络外语、物理化学等。

“语文数学”无疑是启蒙教育的开始，也是文明的源头。不学文，不得化；不习数，不知理。语文数学是文化的双翼，不可偏废。就是到了大学，文科生要学数学，理科生也要学语文。这一点一直被大学教育所忽视。其实语文数学所学的不仅是知识，更是锻炼能力。语文培养的主要是形象思维，数学是逻辑思维，二者同步开发，才能发挥出人的最大创造力。

在众多的学科中，“哲学政治”无疑是统领，但并不是最先要学习的。哲学政治包括道德伦理，他不仅是知识、理论，更重要的是学习如何做人，它是人生智慧。

“劳动生活”这一对科目一直被忽视。劳动生活教育应该从家庭开始，实行家校联动，就像今天老师硬性要家长辅助孩子学习一样。“劳动生活”学习生存的知识技能，包括饮食起居、防危避险等。要从小培养孩子爱劳动、爱生活、自强自立的人生信念。

“体育艺术”一个练体，一个炼脑，如人之双足，同等重要。没有好身体，一事难成；没有想象力，则难成大事。艺术就是培养想象力的，不仅仅是艺术家需要艺术，也不是为艺术而艺术，理科生也需要艺术，我们知道自然科学大师大都喜爱艺术，如爱因斯坦、钱学森等人超凡的创造力，都得益于音乐的熏陶。中小学艺术课所学的应该是中国自己的艺术精华，而不是西洋艺术，中小学还不需要了解外国艺术。

“历史地理”这一对学科因为不在高考之列，也常常被忽视。常说“以史为鉴”，人类的智慧都沉淀在历史中。毛主席极为重视历史的学习，这是他智慧的源泉之一。地理（包含天文）在中小学重点应该学习气候与人体的关系。懂得人这个系统与天地是紧密联系的，这就是古人讲的“天地人三才”，“天人合一”，“天人感应”。什么叫“天人感应”？就是天气和地气，包括地磁地电，都会作用到人体上来，对人体产生深远影响。懂得了这一点，才知道什么气候适合吃什么、怎样活动。

比如，外面淋了雨，回家喝一碗姜汤，即可驱除外邪。“春夏养阳，秋冬养阴”，四时起居都要与天气相合。不然阴阳失调就会生病。病不是一天得的，它可能是长期积累而来的。春天的病可能是秋冬埋下的病根。“肝病者，愈于夏；夏不愈，甚于秋；秋不死，持于冬，起于春，禁当风。”这些在《内经.素问》中都有详细记载。学这些就是吸取中国传统文化的精华。但我们现在的地理根本没有这些，多是作用不大的知识，全是西方那一套。或许有人会说：“你这是养生”，不错，难道不需要养生吗？天地万物为我所用，人生无非健康快乐、公平自由之类。追求来追求去，不还是这些吗？没有健康一切免谈。

“生物生理”这一对就是讲动植物与人体。生物包括动植物，现在的生物课的内容编排也不科学。生物课最应该学习的是与人类生存最为紧密的动植物，主要是能吃、能穿、能用的东西，特别是吃穿。比如五谷、常见蔬菜水果、常用农作物、家养六畜和常见动物等，这些知识是需要优先学习的。可是现在的教材好猎奇，尽搞一些奇花异草、濒危动物来糊弄孩子。

“物理化学”专业性比较强，在中小学教育中应该是属于最次要的地位。对于将来非理工科专业来说，即便不学也不会对生活有太大影响。加之孩子智力发育尚未完成，学理化也比较费劲，不可安排太多内容，所以我排在最后。有了好的语数基础后，物理化学是完全可以自学的。

“网络外语”为什么并列？因为都是工具性的学科。信息时代网络知识不可缺少，全球贸易时代外语也不可少。但现在将外语与语数并列，高考同为150分，这是极端错误的。外语无论如何重要，它也只是个工具。对于绝大多数学生来说，既无必要也不应该化太多的时间和精力在外语学习上。

还有一个问题，就是现在中小学的外语是清一色的英语，这也是个错误。若冲反复强调全民英语教育不仅劳民伤财，而且为美英文化殖民大开了方便之门，等于将国际话语权拱手让人。所以应该取消全民英语教育，高考也应该取消英语统考，可由外语学校单独考试。

在中小学，只在中学设少量的外国语学校，也只有外语学校才教外语，大学再全面开设外语教学。小学和幼儿园不允许教学外语。那种孩子还未出生就要胎教学英语的行为更是愚蠢之极。

一般一个中等城市设一所外国语学校就足够了。外语也可以多样化，不应该搞清一色的英语，这样无形中拔高了英美的地位，也不利于其它语种人才的培养。应该根据各地方言的特点选择外语语种。比如，湖北当阳市的口音就特别适合学俄语，其它地方的人就没有这个优势。在建国初当阳的外语都是俄语。这是因地制宜。

美国已开始全面遏制中国，教育怎么办？我认为应该对教材大刀阔斧的进行修改，摒弃西化的倾向，拿出自己的教材系统。中国教育从近代以来就开始学习西方，现在的教材基本上都是西方的体系，看不出多少中国特点。

其次对各科教材和课程重新编排，突出语数重点，增加劳动生活的内容，提高体育艺术的比重，注重能力的培养，尤其要加强做人的教育。

再次，废止90年代以后西化的新版工具书，特别是辞海和新华字典，在80年代以前版本的基础上重新编辑辞书。砍掉满天飞的各种辅导教材。砍掉除艺术特长之外的语数外等各种课程的补习班。

降低英语在中小学中的地位，有利于消除洋奴哲学对教育的影响。为此，还应该对海归与非海归人才一视同仁。这样有利于根除崇洋媚外的土壤，让崇洋媚外者没有市场。如果做不到这一点，中国就永远只是西方的附庸。

没有自己的文化艺术体系，谈什么文化自信？谈什么大国崛起？要自信，先要自强自立。只有充分认识到自己的优势，充分发挥自己的长处，才能实现文化复兴，才能在美国的围堵下立于不败之地。

           张若冲2019/12/11