红色文化

小学教材藏毒被挖出来之后，全国人民惊讶得目瞪口呆！

一张张不堪入目的插画，赫然摆在教科书封面，插在课本的章节之中；一篇篇三观不正的文章，灌入少不更事的孩子大脑！人们不敢相信，我们的孩子十年来无法抗拒的接受这样的教材毒害！

要知道，带毒的教材曾经导致和谐的新疆暴恐频发，多少家庭陷入苦难之中！我们的香港，正是因为教材中植入了大量反华内容，才导致回归后的香港竟然暴乱频发！我们的台湾省，正是教材去中国化，使得祖国的统一遥遥无期！

如果任教材藏毒蔓延下去，我们的国家何谈复兴？

全国人民义愤填膺，纷纷挖掘、曝光教材中的毒素，而一班心里有事的人按捺不住了，急吼吼的跳出来为为毒教材洗地，用“审美多元化”来为不开入目的毒画辩护。甚至有人还倒打一耙，指责曝光问题教材者是上纲上线，声称我们是法治社会，不容践踏人权，不容批评“文化精英”、“艺术精英”。

笔者弄不懂这“审美多元化”是来自何方的圭臬，我只知道爱美是人类的天性，审美是人类的共识。即使认可“审美多元化”的人，也男的衣着也讲究得体，决不会穿着乞丐服在外招摇；女的也会讲究穿戴，也会化妆打扮，再朴素的也会去发廊整理发型。“审美多元化”的也居室装修也讲究典雅，讲究色彩合理搭配，不可能愿意住着泥土剥落的土坯房。认可“审美多元化”的也会喜欢鲜花，如果有人把一坨牛粪当做礼物送给他（她），保证他（她）一定怒目相向。这些，都是人类审美的共识，也不存在多元。既然对客观事物审美有共识，为何到了教材的插画审美就“多元”了？

好一个“多元化”，一下子就抬高了自己的身份。看来大众不接受教材中的奇丑无比的插画，是大众的审美境界达不到“多元化”们的高度。所以，美不美、丑不丑，全由“多元化”们定义。他们认为《狼牙山五壮士》、《谁是最可爱的人》不好，就要移出课本。

好一个“审美多元化”！既然你们认为宽眼距的唐氏儿童插画很美，你们何不去把自己（或者在家孩子）整容出唐氏面孔（如果缺钱，我们可以捐赠）？既然你们认为裸露生殖器的插画是美，你们何不裸体去招摇过市？或裸体上班？

唐氏儿童、裸露生殖器的插画出现在教材，你们可以狡辩“审美多元化”，将中国领土割去一大片的地图出现在教材，也是“审美多元化”？

不知道这群为毒教材洗地的脸皮有多厚，居然也说人权，也说法治社会，还大言不惭的自诩精英。

看来，揭露了你们在教材中植入精神鸦片，就是侵犯了你们的名誉权，侵犯了们任意胡作非为的人权。

是的，你们是“精英”，你们的人权要保护。只能有你们破坏社会主义教育事业的人权，而广大的人民群众没有拒绝毒教材毒害的人权。是这样吗？

你们有脸说法治社会？你们知法吗？

要不要给你们普及一下法律知识？

中华人民共和国的根本大法第二十四条：

国家通过普及理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，通过在城乡不同范围的群众中制定和执行各种守则、公约，加强社会主义精神文明的建设。

国家倡导社会主义核心价值观，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，在人民中进行爱国主义、集体主义和国际主义、共产主义的教育，进行辩证唯物主义和历史唯物主义的教育，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想。

教材藏毒，是对国家根本大法的公然践踏！也是对公序良俗的践踏！是对中少年受教育权的践踏！

如果认为根本大法过于抽象，那就看看刑法：

刑法第三百六十三条：制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品罪以牟利为目的，制作、复制、出版、贩卖、传播淫秽物品的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上十年以下有期徒刑，并处罚金；情节特别严重的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处罚金或者没收财产。

利用教材组长的权力，不仅编了诲淫的书籍，而且一路绿灯出版了，更甚者是强制性的推给全体小学生人手一册，其传播之广、危害之大，无法用文字形容！

嵇康在《与山巨源绝交书》中有一句话：“己嗜腐臭,养鸳雏以死鼠也”。翻译一下：你自己像猫头鹰喜欢腥臭，但不能强迫鹓鶵（凤凰）也和你一样吃死老鼠。

你们这些自诩精英的人物，嗜好追腥逐臭，这是你们的自由；可是，你们有权把肮脏的三观强加给我们祖国的未来？

你们算什么精英？

一群成了精的苍蝇！